Детский сад №37 «Гвоздичка»

Отчет о реализации Рабочей программы воспитания подготовила учитель-логопед Буракова Наталия Вартамовна. Основные направления реализации Рабочей программы в рамках тематической недели «Наши осенние открытия»: речевой маршрут «Ноябрьский календарь», тематический контур «Ноябрь – предснежная пора», тематическая лексическая цепочка «Что имеем, то храним» с использованием кинезиологии, биоэнергопластики, упражнений для развития зрительно-пространственного гнозиса. Вербализация эмоций в поэтическом вернисаже «Портрет осени» с включением произведений крымских авторов (региональный компонент). Развитие основ нравственной культуры Развитие интереса к окружающему, к явлениям и событиям, происходящим вокруг. Воспитание желания дарить добро. Формирование чувства ответственности за свои поступки. Лексический контент «Всемирный день ребёнка» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование семейных ценностей Развитие желания совершать совместные прогулки по осеннему городу, делиться впечатлениями с родными людьми – членами своей семьи. Лексический контент «День матери» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование основ гражданской идентичности Формирование чувства принадлежности к общности граждан Крыма. Воспитание умения гордиться своей «малой Родиной», заботиться о ней и прославлять её. Актуализация речевого контура «Ноябрь – предснежная пора» с использованием произведений крымских авторов.   Формирование основ межэтнического взаимодействия Формирование понимания, что существует многообразие народов России и Крыма, их культур, литературного наследия. Уточнение лексики на материале пословиц о поздней осени и ноябре в лексической цепочке «Что имеем, то храним».  Формирование основ социокультурных ценностей Развитие умения чувствовать и понимать сезонные изменения в окружающем мире, осознавать себя частью мира, быть ответственным за всё, что происходит вокруг. Совершенствование эмоциональной реакции на красоту природы. Лексический контент «Проводы Осени», «День первых признаков зимы» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование основ экологической культуры Совершенствование понимания, что осень – время, когда можно и необходимо позаботиться о птицах, животных, потому что они дарят нам добро, красоту, радость. Лексический контент «День исполнения желаний» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Воспитание культуры труда Воспитание правильного отношения к труду, желания трудиться, помогать взрослым подготовить свою улицу, свой город к зиме. Вербализация эмоций с использованием активной лексики в поэтическом вернисаже «Портрет осени». Основные направления реализации Рабочей программы в рамках тематической недели «Наши осенние открытия»: речевой маршрут «Ноябрьский календарь», тематический контур «Ноябрь – предснежная пора», тематическая лексическая цепочка «Что имеем, то храним» с использованием кинезиологии, биоэнергопластики, упражнений для развития зрительно-пространственного гнозиса. Вербализация эмоций в поэтическом вернисаже «Портрет осени» с включением произведений крымских авторов (региональный компонент). Развитие основ нравственной культуры Развитие интереса к окружающему, к явлениям и событиям, происходящим вокруг. Воспитание желания дарить добро. Формирование чувства ответственности за свои поступки. Лексический контент «Всемирный день ребёнка» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование семейных ценностей Развитие желания совершать совместные прогулки по осеннему городу, делиться впечатлениями с родными людьми – членами своей семьи. Лексический контент «День матери» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование основ гражданской идентичности Формирование чувства принадлежности к общности граждан Крыма. Воспитание умения гордиться своей «малой Родиной», заботиться о ней и прославлять её. Актуализация речевого контура «Ноябрь – предснежная пора» с использованием произведений крымских авторов.   Формирование основ межэтнического взаимодействия Формирование понимания, что существует многообразие народов России и Крыма, их культур, литературного наследия. Уточнение лексики на материале пословиц о поздней осени и ноябре в лексической цепочке «Что имеем, то храним».  Формирование основ социокультурных ценностей Развитие умения чувствовать и понимать сезонные изменения в окружающем мире, осознавать себя частью мира, быть ответственным за всё, что происходит вокруг. Совершенствование эмоциональной реакции на красоту природы. Лексический контент «Проводы Осени», «День первых признаков зимы» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование основ экологической культуры Совершенствование понимания, что осень – время, когда можно и необходимо позаботиться о птицах, животных, потому что они дарят нам добро, красоту, радость. Лексический контент «День исполнения желаний» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Воспитание культуры труда Воспитание правильного отношения к труду, желания трудиться, помогать взрослым подготовить свою улицу, свой город к зиме. Вербализация эмоций с использованием активной лексики в поэтическом вернисаже «Портрет осени». Основные направления реализации Рабочей программы в рамках тематической недели «Наши осенние открытия»: речевой маршрут «Ноябрьский календарь», тематический контур «Ноябрь – предснежная пора», тематическая лексическая цепочка «Что имеем, то храним» с использованием кинезиологии, биоэнергопластики, упражнений для развития зрительно-пространственного гнозиса. Вербализация эмоций в поэтическом вернисаже «Портрет осени» с включением произведений крымских авторов (региональный компонент). Развитие основ нравственной культуры Развитие интереса к окружающему, к явлениям и событиям, происходящим вокруг. Воспитание желания дарить добро. Формирование чувства ответственности за свои поступки. Лексический контент «Всемирный день ребёнка» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование семейных ценностей Развитие желания совершать совместные прогулки по осеннему городу, делиться впечатлениями с родными людьми – членами своей семьи. Лексический контент «День матери» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование основ гражданской идентичности Формирование чувства принадлежности к общности граждан Крыма. Воспитание умения гордиться своей «малой Родиной», заботиться о ней и прославлять её. Актуализация речевого контура «Ноябрь – предснежная пора» с использованием произведений крымских авторов.   Формирование основ межэтнического взаимодействия Формирование понимания, что существует многообразие народов России и Крыма, их культур, литературного наследия. Уточнение лексики на материале пословиц о поздней осени и ноябре в лексической цепочке «Что имеем, то храним».  Формирование основ социокультурных ценностей Развитие умения чувствовать и понимать сезонные изменения в окружающем мире, осознавать себя частью мира, быть ответственным за всё, что происходит вокруг. Совершенствование эмоциональной реакции на красоту природы. Лексический контент «Проводы Осени», «День первых признаков зимы» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование основ экологической культуры Совершенствование понимания, что осень – время, когда можно и необходимо позаботиться о птицах, животных, потому что они дарят нам добро, красоту, радость. Лексический контент «День исполнения желаний» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Воспитание культуры труда Воспитание правильного отношения к труду, желания трудиться, помогать взрослым подготовить свою улицу, свой город к зиме. Вербализация эмоций с использованием активной лексики в поэтическом вернисаже «Портрет осени». Основные направления реализации Рабочей программы в рамках тематической недели «Наши осенние открытия»: речевой маршрут «Ноябрьский календарь», тематический контур «Ноябрь – предснежная пора», тематическая лексическая цепочка «Что имеем, то храним» с использованием кинезиологии, биоэнергопластики, упражнений для развития зрительно-пространственного гнозиса. Вербализация эмоций в поэтическом вернисаже «Портрет осени» с включением произведений крымских авторов (региональный компонент). Развитие основ нравственной культуры Развитие интереса к окружающему, к явлениям и событиям, происходящим вокруг. Воспитание желания дарить добро. Формирование чувства ответственности за свои поступки. Лексический контент «Всемирный день ребёнка» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование семейных ценностей Развитие желания совершать совместные прогулки по осеннему городу, делиться впечатлениями с родными людьми – членами своей семьи. Лексический контент «День матери» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование основ гражданской идентичности Формирование чувства принадлежности к общности граждан Крыма. Воспитание умения гордиться своей «малой Родиной», заботиться о ней и прославлять её. Актуализация речевого контура «Ноябрь – предснежная пора» с использованием произведений крымских авторов.   Формирование основ межэтнического взаимодействия Формирование понимания, что существует многообразие народов России и Крыма, их культур, литературного наследия. Уточнение лексики на материале пословиц о поздней осени и ноябре в лексической цепочке «Что имеем, то храним».  Формирование основ социокультурных ценностей Развитие умения чувствовать и понимать сезонные изменения в окружающем мире, осознавать себя частью мира, быть ответственным за всё, что происходит вокруг. Совершенствование эмоциональной реакции на красоту природы. Лексический контент «Проводы Осени», «День первых признаков зимы» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Формирование основ экологической культуры Совершенствование понимания, что осень – время, когда можно и необходимо позаботиться о птицах, животных, потому что они дарят нам добро, красоту, радость. Лексический контент «День исполнения желаний» в речевом маршруте «Ноябрьский календарь». Воспитание культуры труда Воспитание правильного отношения к труду, желания трудиться, помогать взрослым подготовить свою улицу, свой город к зиме. Вербализация эмоций с использованием активной лексики в поэтическом вернисаже «Портрет осени». НАШИОСЕННИЕОТКРНОЯ22  

Фотоотчёт НОД по рисованию подготовила воспитатель Куватова Лиля Эдемовна. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

День психолога 2022 в России отмечается 22 ноября, в честь первого съезда Российского психологического общества. Этот праздник не носит официальный характер, однако является профессиональным для всех специалистов в области психологии. Первыми психологами можно назвать древних шаманов, знахарей и колдунов. Ведь положительный эффект от их работы был скорее за счет силы внушения, чем от пользы зелий и колдовских обрядов.  Лишь в XIX веке психология получила научную направленность и основоположником этого стал врач, физиолог и психолог Вильгельм Вундт, который впервые использовал экспериментальную психологию для изучения структуры сознания на научной основе. Следующим этапом в развитии психологии считается изучение и разработка метода психоанализа Зигмундом Фрейдом, с помощью которого он успешно лечил неврозы.  Что касается становления психологии в России, то первая экспериментальная лаборатория была открыта в 1885 году русским физиологом Сеченовым И.М. В 1912 году был создан институт психологии в Москве. В 80-е годы введение всеобщего среднего образования привело к необходимости создания психологической службы, которая экспериментально развивалась на протяжении 10 лет. Сейчас наличие психолога в школах и дошкольных учреждениях является обязательным. В 90-е годы неизменное участие педагогов-психологов в учебном процессе выявило необходимость создания психологических факультетов в вузах, после чего система психологического профессионального образования стала активно развиваться. Со временем ощущалась важность в объединении профессионалов в данной области в определённые группы, где имелась возможность развивать и преумножать знания в сфере психологии.  Так 22 ноября 1994 года был организован учредительный съезд Российского психологического общества – крупнейшей в России научной организации психологов. Чтобы увековечить эту важную дату, с 2000 года именно в этот день стали отмечать День психолога. Сегодня психологов можно встретить в системе образования, здравоохранения, соц.защиты, на многих предприятиях, в частной практике. Психологическая культура становится важной составляющей повседневной жизни. Она необходима в любой области, в воспитании детей, в семейных и деловых взаимоотношениях.  Психолог – это специалист, который изучает поведение человека в различных ситуациях, занимается коррекцией его действий в жизни, на работе, в обществе. Помогает преодолеть страхи, комплексы, разобраться в себе, своих поступках, выяснить первопричину тех или иных ошибочных решений. Все это нацелено на достижение гармонии в жизни человека. Иными словами, психологи – это «врачеватели душ».       Поздравляем педагога-психолога нашего дошкольного учреждения ШЕРЕМЕТЬЕВУ ЕЛЕНУ ВАЛЕРИЕВНУ с профессиональным праздником! Желаем во всем положительного настроя, чтобы Вы всегда могли находить правильные пути решения задач, бодрости и неиссякаемой энергии!

Инструктор по физической культуре Гогунская Вероника Анатольевна, музыкальные руководители Бартенева Татьяна Владимировна и Косарева Оксана Леонидовна провели спортивно-музыкальную НОД «Азбука дорожного движения» в подготовительных к школе группах. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках  программы «Симферополь – культурная столица» в гостях у наших воспитанников была театральная студия «Буриме». Ребята внимательно следили за сюжетными поворотами спектакля и эмоционально сопереживали героям сказки. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Консультативный материал подготовила воспитатель Литвинова Любовь Николаевна. КОНСУЛЬТАЦИЯ РОДИТЕЛЯМ ДОШКОЛЬНИКА БУКЛЕТ «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ БУКЛЕТ «ДЕТИ И ВЕЛОСИПЕД» ПДД история ПДД  

В рамках Логопедической декады, приуроченной к Международному дню логопеда, учитель-логопед Мустафаева Ление Сеитмамутовна провела с педагогами мастер-класс «Формирование речевого дыхания у детей с ОВЗ», а также разработала и представила памятку «Упражнения на развитие воздушной струи». УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ВОЗДУШНОЙ СТРУИ обучение в шклолеPowerPoint ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​   ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​    

На основании письма УМВД России по г. Симферополю от 08.11.2022г. №49/47101 и письма МКУ Управления образования от 14.11.2022г. № 3904/07/01-06 и с целью проведения комплексной профилактической работы по предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры на дороге,  в период с 14.11.2022г. по 20.11.2022г. в МБДОУ была проведена «Неделя безопасности дорожного движения». В рамках тематической недели были проведены НОД, беседы, подвижные, дидактические и сюжетно-ролевые игры, квесты и выставки рисунков,  а также была проведена консультационная работа с родителями.   «ЛИЛИЯ». БЕСЕДА «ОСТОРОЖНО, АВТОМОБИЛЬ!» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ «КОЛОКОЛЬЧИК». ТЕМАТИЧЕСКАЯ НОД ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ «НЕЗАБУДКА». КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ «ФИАЛКА». БЕСЕДА С ДЕТЬМИ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ГРУППА «ЛАНДЫШ». ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ГРУППА «ЛАНДЫШ». КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Консультативный материал и фотоотчёты подготовила воспитатель Кузнецова Алла Анатольевна.   КОНСУЛЬТАЦИЯ «РОДИТЕЛИ, БУДЬТЕ ОСМОТРИТЕЛЬНЕЕ КОНСПЕКТ НОД ПО РИСОВАНИЮ «МЫ – ПЕШЕХОДЫ»

          Полуостров Крым не так уже велик по сравнению с Балканским, Пиренейским или с Камчатским. Но он имеет очень интересную природу благодаря своему уникальному географическому положению. Крым находится почти на одинаковом расстоянии от Северного полюса и экватора. Здесь непростой ландшафт и смешанный климат.          Поэтому фауна полуострова поражает своеобразием. Благодаря некоторой изоляции от других смежных территорий он славится животными–эндемиками (присущими только данной области обитания). Если смотреть на полуостров с высоты, с некоторой долей воображения можно увидеть птицу в полете. И не зря, ведь благодатный район принимает 336 видов пернатых, которых ученые условно поделили на 3 категории: — гнездящиеся птицы Крыма. Это многочисленная категория, вобравшая в себя около 60% всех пернатых. К ним относятся оседлые экземпляры и перелетные. В численном соотношении их почти поровну. — не гнездящиеся птицы. Таковыми можно назвать всех залетных или пролетающих пернатых, их количество составляет около 30% от общего числа. Крым находится на пути миграции многих видов птиц, они с удовольствием останавливаются, чтобы отдохнуть «на курорте». Перелетные птицы Крыма приносят большую пользу тем, что тотально уничтожают вредных насекомых, останавливаясь на отдых. Местные пернатые не всегда справляются с этой задачей. — зимующие птицы Крыма. Их всего лишь около 10% , примерно 17 видов, включая сорок, дятлов, синиц, свиристелей, воробьев, лебедей, серых уток. В зимнем лесу можно встретить пищуху и ушастую сову.           Из всего многообразия пернатых 90 видов относятся к редким, многие занесены в Красную книгу. Информация из открытого источника. Фотоотчёт НОД по конструированию подготовили воспитатели Литвинова Любовь Николаевна и Куватова Лиля Эдемовна.  группа «Ромашка» группа «Незабудка»

Пластилинография относится к нетрадиционному виду изобразительной деятельности, она представляет собой рисование пластилином на какой-либо плотной основе. Предметы и объекты при этом получаются в большой или меньшей степени рельефными. Кроме того, пластилинография допускает включение в композицию вспомогательных деталей — бисера, бусин, природного, а также бросового материала. Возможности пластилинографии в работе с дошкольниками: В процессе работы развиваются такие психические процессы, как внимание и память, логическое мышление и воображение. Пластилинография раскрывает творческий потенциал детей, причем с самого младшего возраста. Выполнение подобных поделок развивает пространственную ориентацию, сенсомоторную координацию — это именно те функции, которые обеспечивают успешное обучение в школе. Пластилинография — достаточно кропотливый процесс, который стимулирует усидчивость, терпение, стремление доводить начатую работу до конца. Данная разновидность лепки совершенствует мелкую моторику — происходит подготовка детской руки к письму. Занятия пластилинографией способны снимать у детей мышечное и нервное напряжения. При данном виде творчества происходит интеграция образовательных областей (познание окружающего мира, развитие речи, музыка). При успешном освоении данной техники ребята могут делать эксклюзивные подарки своим родным и друзьям, создавать картины, которые украсят домашний интерьер. Фотоотчёт занятия по лепке подготовила воспитатель Гудим Мария Константиновна. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Консультативный материал подготовила учитель-логопед Буракова Наталия Вартамовна. ЯЯЯЗНАЧИГРВРАЗВРЕЧИДЕТЕЙ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

Фотоотчёт подготовила воспитатель Турута Ольга Николаевна.   КРЫМСКАЯ КРУГОСВЕТКА ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ЗАРЯДКА ДЛЯ ДЕВОЧЕК ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

Фотоотчёт подготовила воспитатель Хакимова Валерия Александровна.   ДРУЖБА НАРОДОВ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ «ОСЕННИЙ ЛЕС» (НЕТРАДИЦИОННОЕ РИСОВАНИЕ В ТЕХНИКЕ МОНОТИПИЯ) ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ФИЛИМОНОВСКАЯ ИГРУШКА ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

      В рамках тематической недели «Маленькие исследователи богатств земли» воспитанники  групп «Колокольчик» и «Ромашка» стали юными исследователями. Детское экспериментирование – один из методов познавательного развития детей дошкольного возраста. Желание ребёнка получить новые ощущения, знания лежит в основе возникновения и развития экспериментальной деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем чаще и разнообразнее эта деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее он развивается.       Система образования в дошкольном учреждении непрерывно совершенствуется. Сегодня воспитатель не просто дает знания воспитанникам, а, согласно требованиям ФГОС ДО, ежедневно организовывает ситуации, провоцирующие познавательную активность воспитанников. Развивать пытливость ума, знакомить со свойствами предметов при непосредственном наблюдении явлений и процессов, формировать умение планировать и анализировать практическую работу — это задачи современной системы образования.     Деятельность педагогов дошкольного учреждения направлена на развитие личности ребенка, чему способствует экспериментальная деятельность, которая помогает выработать у дошкольников самостоятельность, наблюдательность, коммуникативность, умение собирать и обрабатывать интересную информацию. Эксперименты помогают развить у ребенка творческие способности, логическое мышление. Основная задача дошкольного  учреждения поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.   СВОЙСТВА ВОДЫ И ПЕСКА ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ОПЫТ «МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

    В рамках реализации Рабочей программы воспитания, на ноябрь месяц была выбрана тема «Палитра крымской осени».  Были поставлены следующие задачи: - воспитывать желание детей оберегать природу, охранять её; - воспитывать в детях любовь и уважение к семье, семейным традициям; - расширять представления детей о красоте малой  Родины (Крыме),богатстве крымской природы; - воспитывать чувство любви ко всем людям, живущим на планете Земля; - обогащать словарный запас детей новыми понятиями; - воспитывать чувство патриотизма, гордости за страну; - формировать природоохранные навыки – заботиться о природе, лесе; - формировать позитивные установки к различным видам труда. Участниками стали дети, родители, педагоги.     Для реализации поставленных задач были использованы  следующие формы работы: - проведение индивидуальных и подгрупповых занятий; - выставка рисунков и поделок на тему «Крымская осень»; - Пальчиковая игра  «С ветки ягодки снимаю»; -речевая игра  на активизацию лексики «Яркие краски осени»; - беседа по содержанию, интонирование стихотворения  «Осень в Крыму»; - разучивание стихотворения «Осенние листочки» (живая мнемотаблица); - разучивание и выполнение логоритмического упражнения «По грибы»; - проигрывание сюжетно-ролевой игры «В сад осенний мы пришли…»; - беседа по серии сюжетных картин «Осенний урожай». Палитра осени PowerPoint ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

Поздравляем учителей-логопедов нашего дошкольного учреждения Буракову Наталию Вартамовну и Мустафаеву Ление Сеитмамутовну с профессиональным праздником! Он мыслящий, серьезный, дальновидный, И на любой вопрос сумеет дать ответ. Он увлеченный, ищущий, активный, Он — творческая личность — ЛОГОПЕД. Он разъяснит, нацелит, обоснует, Расскажет и покажет тет — а тет, Запишет, уточнит, рекомендует, Внимательный, тактичный — ЛОГОПЕД Работает он тонко, терпеливо, Слагая результат из маленьких побед, Работает умело, эффективно, Интеллигентный, деликатный — ЛОГОПЕД. Он любит свое дело беззаветно, И для него работы лучше нет. Свои стремленья посвящает детям, Достоин уваженья — ЛОГОПЕД!

Фотоотчёты подготовили воспитатели Литвинова Любовь Николаевна, Турута Ольга Николаевна, Куватова Лиля Эдемовна, Кравченко Анна Юрьевна Хакимова Валерия Александровна.   ЛЕПКА «ГЛИНЯНАЯ ТАРЕЛКА» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ НЕТРАДИЦИОННОЕ РИСОВАНИЕ (НИТКОГРАФИЯ) ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ МАТЕМАТИКА ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ПЕЙЗАЖ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ НАТЮРМОРТ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ Декоративное рисование ​​​​​​​ ​​​​​​​    

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ ГРУППЫ «РОМАШКА» Татьяна Васильевна и Валентин Сергеевич Елизавета Вадимовна и Иван Витальевич Маргарита Александровна и Александр Александрович Ирина Юрьевна и Артем Иванович Наталья Валентиновна Наталья Николаевна Инга Александровна и Дмитрий Иванович благодарим за активное участие в групповых выставках поделок!