Детский сад №37 «Гвоздичка»

Ребята из младшей группы "Лилия" продолжают закреплять умение рисовать веточки деревьев, передавая их основные черты и особенности. Воспитатель Гудим Мария Константиновна провела НОД по рисованию "Почки и листочки" с самыми маленькими воспитанниками нашего дошкольного учреждения. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Воспитанники группы "Ромашка" вместе с воспитателем Литвиновой Любовью Николаевной выполнили аппликацию с элементами рисования "Радуга над Крымским мостом". Ребятам очень понравилось создавать яркую композицию, при этом, закрепляя навыки вырезания из бумаги.  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Фотоотчёт НОД по росписи деревянных пасхальных яиц подготовила Куватова Лиля Эдемовна. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Ребята вместе с воспитателем Безручко Анастасией Александровной весело и активно встретили весну! Ведь наступила долгожданная пора, природа вновь ожила, все просыпается, воздух наполнятся все новыми и новыми ароматами, солнышко начало греть нас своими лучиками. Настроение весеннее, солнечное. На прогулке дети играют, много двигаются. За счет двигательной активности детей развивается общее физическое состояние организма, укрепляется здоровье, повышается общий эмоциональный фон. Создаются наиболее благоприятные условия для проявления товарищеских чувств, взаимопомощи, взаимовыручки, сочувствия. Дети учатся преодолевать препятствие, становятся более ловкими, смелыми. выносливыми. Прогулка доставляет детям большую радость! ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В средней группе "Колокольчик" под руководством воспитателя Кравченко Анны Юрьевны прошла выставка пасхальных поделок, в которой приняли активное участие воспитанники и их родители. ​​​​​​​ ​​​​​​​

  Мозг человека состоит из двух полушарий: левого и правого. У кого-то лучше функционирует левое полушарие, у кого-то правое, а идеальный вариант, когда функционируют оба полушария головного мозга. Левое полушарие мыслит логически, правое – творчески. Совершенно очевидно, что человеку необходимо и то, и другое. Поэтому с самого детства желательно развивать межполушарные связи. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие. Ранний и дошкольный возраст – период активного развития мозговых структур. Учитель-логопед Мустафаева Ление Сеитмамутовна в рамках тематической недели, посвященной празднику Светлой Пасхи, использует игры на развитие межполушарных связей, потому что они синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, улучшению восприятия речи собеседника (родителей, педагога и других детей), вызывают стойкий интерес у ребенка, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому включению ребенка в занятие.  Для формирования или развития межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста можно рекомендовать кинезиологические упражнения. Они не только координируют работу полушарий мозга, но также будут способствовать развитию мышления ребенка.  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В группе "Ландыш" в рамках тематической недели, посвященной празднику Светлой Пасхи, прошла выставка поделок, тематические беседы и НОД, которые провела воспитатель Турута Ольга Николаевна. Ребята расписали деревянные заготовки, познакомившись с разными видами росписи пасхальных яиц.  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках реализации программы "Симферополь - культурная столица" на 2022-2022 учебный год и на основании договора о сетевом взаимодействии в гостях у наших воспитанников побывала театральная студия "Арлекино". Ребята с удовольствием стали зрителями, представленной студией, сказки. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Воспитанники группы "Незабудка" под руководством воспитателя Куватовой Лили Эдемовны нарисовали космические пейзажи, изобразив на своих рисунках звёзды, планеты, кометы и другие космические объекты. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Воспитанники группы "Ландыш" вместе со своими родителями изготовили кормушки, скворечники и декоративные украшения для прогулочного участка и навеса. Воспитатель Турута Ольга Николаевна нашла самые лучшие места на участке  для каждого предмета. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

Основная форма образовательной деятельности с детьми – музыкальные занятия, в ходе осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание дошкольников, формирование музыкальных способностей каждого ребенка. На музыкальных занятиях осуществляется взаимосвязь в решении музыкально-эстетических и воспитательно-образовательных задач. В ходе активной музыкальной деятельности дети усваивают необходимые знания, приобретают навыки и умения, обеспечивающие возможности эмоционально-выразительного исполнения песен, музыкально-ритмических движений, простейших мелодий при игре на детских музыкальных инструментах. Всё это содействует воспитанию художественного вкуса, развитию музыкальных и творческих способностей, любви к музыке и формированию нравственно-эстетических качеств личности. Дети от природы наделены яркими способностями, но взрослым необходимо как можно раньше создать максимально-благоприятные условия для их развития. Музыкальные занятия  направлены на развитие у детей дошкольного возраста музыкально-творческих, интеллектуальных и умственных способностей. Программа по музыкальному воспитанию решает  следующие задачи: ✓    формирование навыков восприятия произведений музыкального искусства, ✓    стимулирование творческой активности, свободы, эмоциональной раскованности, ✓    развитие воображения и музыкальной памяти. Вышеперечисленные задачи решаются с учётом возрастных особенностей детей, уровня их психического, интеллектуального и физического развития.               Музыкальный руководитель Бартенева Татьяна Владимировна использует на музыкальных занятиях нетрадиционные музыкальные техники по методу BAPNE. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках Недели инклюзивного образования, проводимой в соответствии с приказом МКУ Управления образования администрации города Симферополя от 31.03.2023г. №256 «О проведении Недели инклюзивного образования «Разные возможности – равные права» в образовательных учреждениях города Симферополя», в нашем дошкольном учреждении прошла выставка-ярмарка "Мир увлечений". Воспитанники всех возрастных групп приняли в ней участие. Ребята изготовили разнообразные поделки, которые потом были проданы. Родители и сотрудники были активными покупателями. На собранные деньги в каждую группу были закуплены по два магнитных конструктора и настольно-печатные игры "Мемо.Фрукты-овощи". ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

          В рамках реализации мероприятий Годового плана работы на 2022-2023 учебный год старший воспитатель Гунарь Марта Витальевна провела с педагогами методический час, посвященный педагогическому наследию К.Д. Ушинского. Марта Витальевна подготовила теоретический и практический материал по каллиграфотерапии, логическим играм и упражнениям, основанным на оригинальных заданиях К.Д. Ушинского.             Константин Дмитриевич Ушинский был выдающимся педагогом XIX века, чьи идеи и методы обучения до сих пор оказывают влияние на современное образование в России и за её пределами. Ушинский был не только педагогом, но и писателем, критиком и общественным деятелем, и его наследие в области образования остается актуальным и ценным до сегодняшнего дня.            Его потрясающие произведения, сделали автора классиком российской педагогики, учителем русских учителей: «Человек как предмет воспитания», «Труд в его психическом и воспитательном значении», «О народности в общественном воспитании», «О пользе педагогической литературы», «Три элемента школы», «Педагогическая поездка по Швейцарии». К.Д. Ушинский не только на сто лет вперед опередил и  определил   современную идею деятельностного подхода в образовании и развивающего обучения. Он дал ей глубочайшее теоретическое обоснование и образец практического ее воплощения в своих знаменитых учебных книгах «Детский мир» и «Родное слово».         Это, действительно, народный педагог, как «Ломоносов − народный ученый, Суворов − народный полководец, Глинка − народный композитор, Пушкин − народный поэт» (Л. Модзалевский). По его мнению, выстраивание системы образования необходимо, во-первых, доступной для всего народа, и, во-вторых, ос­нованной на национальных традициях и национальных потребностях страны. Полтора века назад К.Д. Ушинский предупреждал, что «в деле общественного воспитания подражание одного народа другому выведет непременно на ложную дорогу».        Одним из наиболее значимых понятий, введенных Ушинским в педагогическую практику, было понятие "воспитания". Ушинский считал, что задача учителя не заключается только в передаче знаний, но и в формировании ценностей и моральных качеств учеников. Он писал: «До сих пор педагогика больше думает о том, как учить, чем о том, для че­го учиться». Он полагал, что целью образования должно быть развитие личности ученика, его умственных и духовных качеств, и формирование гражданственности и патриотизма. К.Д. Ушинский предложил новую педагогическую систему, основанную на психологическом анализе и заботе о ребенке. Его идеи были взяты из наблюдений за детьми и опыта работы с ними. Ушинский также подчеркивал значение интереса ученика к учебе, осознания их необходимости для жизни и не только для получения хорошей оценки.       Важным наследием Ушинского является его методика обучения чтению и письму. Раннее обучение, введенное Ушинским, до сих пор используется в начальных классах многих школ. Эта методика позволяет детям быстро освоить навыки чтения и письма, и она была широко внедрена в систему образования России. Ушинский также выступал за создание школьных библиотек и музеев, которые могли бы расширить кругозор детей и помочь им осознать важность знаний и образования.        В заключение можно сказать, что К.Д. Ушинский - это не только классик педагогики, но и фундаментальный ученый, который оставил свой след в разных областях знания. Он считал, образование должно быть ориентировано на развитие личности ученика, учет возрастных особенностей, взаимодействие учителей и родителей, воспитание гражданина и патриота и высокую моральную культуру педагога. Его идеи, принципы и методы остаются актуальными и востребованными в наше время, и его наследие продолжает служить источником вдохновения и знаний для современных педагогов и ученых. УШИНСКИЙ        Термин «каллиграфотерапия» создан на основе известных слов: «каллиграфия» (от греч. κάλλος — «красота», γράφω — «писать») и «терапия» (от греч. θεραπεία — «забота, лечение»). Каллиграфотерапия, или каллиграфическая арт-терапия, — это вид арт-терапии, основанный на использовании каллиграфических жанров и приёмов в психотерапевтических целях.       Красивое письмо во все времена служило источником положительных эстетических эмоций, писцы и каллиграфы всегда занимали особые (весьма значимые) места в социальной иерархии. В настоящее время, когда рукописный текст практически полностью вытеснен электронным, возможно, впервые ярко акцентировался нетривиальный потенциал письма. Оно уже не воспринимается всерьёз с прагматической точки зрения (как средство передачи и хранения информации), но как эстетическая ценность письмо вполне может составить конкуренцию другим изобразительным средствам.        Важно отметить и ещё один несомненный эффект каллиграфотерапии — этнотерапевтический. Знакомство с отечественными и зарубежными каллиграфическими традициями способствует вовлечению человека в пространство мировой культуры; делает его более восприимчивым к эстетическим и экспрессивным формам, накопленным человечеством; даёт ему способность понять и оценить иные культурные миры; позволяет стать непосредственным участником непрекращающегося процесса создания новых форм творческого самовыражения. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках реализации Рабочей программы воспитания музыкальных руководителей и инструктора по физической культуре было проведено мероприятие с детьми подготовительных групп, посвященное Годовщине освобождения города Симферополя от немецко-фашистских захватчиков. В Крымской наступательной операции, начавшейся 8 апреля 1944 года, приняли участие до 700 тыс человек с обеих сторон, использовались десятки тысяч орудий и минометов, сотни танков, самолетов и боевых кораблей различных классов. Военным понадобилось всего 35 суток, чтобы очистить от врага весь полуостров. Советские войска и силы флота в ходе операции потеряли около 18 тыс человек, еще 67 тыс получили ранения. Ровно 79 лет назад за один день Красная армия вытеснила немецко-фашистских захватчиков из Симферополя, Евпатории и Феодосии. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​​​​​​​

В рамках тематической недели, посвященной празднику Светлой Пасхи, ребята из группы "Фиалка" знакомились с пасхальными обычаями и традициями вместе с воспитателем Алексашкиной Анной Александровной. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках сетевого взаимодействия с Инженерно-педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК "КИПУ им Ф.Якубова студентка 3 курса провела декоративное рисование "Подсвечник со звёздами". Ребята проявили свои творческие способности и украсили подсвечники авторскими узорами при помощи акриловых красок. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Воспитанники группы "Фиалка" вместе с воспитателем Алексашкиной Анной Александровной создали кинетические аппликации. Ребята легко справились с необычной аппликацией и получили много ярких эмоций, манипулируя с ней. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках сетевого взаимодействия с Инженерно-педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК "КИПУ им.Ф.Якубова" студентка 3 курса провела НОД по математике "Морское путешествие". ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

       Актуальность проблем, связанных с патриотическим и нравственным воспитанием на современном этапе общества, приобретает чрезвычайную значимость.      Сегодня очень важно воспитывать молодое поколение на исторических традициях нашего народа, на героических подвигах его сынов и дочерей, на опыте великих свершений. Необходимо формировать у подрастающего поколения беззаветную любовь к Родине, делу мира, готовность к защите Отечества.Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.       Прошло немало лет, как закончилась Великая Отечественная война, но ее эхо до сих пор не затихает в людских душах. Мы не имеем права забывать тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. С той военной поры и до сегодняшних дней до нас доходят истории о жизни людей в годы войны, о подвигах дедов и прадедов. Точные факты, даты, имена теряются, искажаются, забываются, а иногда просто не так формулируются. Но мы обязаны все помнить, чтобы эта беда не вернулась к нам вновь.       Эта страшная и жестокая война стала для нашего поколения уже далекой историей. Время всё дальше отодвигает события той войны и, к большому сожалению, её ветеранов остается с каждым годом все меньше и меньше. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, их мужестве. Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за наших воинов и ветеранов, нравственных ценностей добрых, дружественных отношений, патриотизма, уважение к павшим воинам и выжившим ветеранам). ПРОЕКТ «ДОРОГАМИ ВОЕННОГО СИМФЕРОПОЛЯ» Вид проекта : информационно – творческий. Срок реализации: краткосрочный, с 10 апреля по 14 апреля Участники: дети средней группы ДОУ, сотрудники детского сада, родители. Цель: воспитание у детей патриотизма, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне. Задачи: - формировать и расширять знания детей о Великой Отечественной Войне; - создать лепбук Карта памяти «Крым в годы великой отечественной войны»; -привлечь семьи к участию в данном проекте. Ожидаемый результат: В результате проведенных мероприятий дети познакомятся с легендарным прошлым нашей Родины; узнают о земляках-героях, о героях своей семьи; познакомятся с произведениями поэтов, писателей и художников на военную темуАктуальность проблем, связанных с патриотическим и нравственным воспитанием на современном этапе общества, приобретает чрезвычайную значимость. Сегодня очень важно воспитывать молодое поколение на исторических традициях нашего народа, на героических подвигах его сынов и дочерей, на опыте великих свершений. Необходимо формировать у подрастающего поколения беззаветную любовь к Родине, делу мира, готовность к защите Отечества.Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Прошло немало лет, как закончилась Великая Отечественная война, но ее эхо до сих пор не затихает в людских душах. Мы не имеем права забывать тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. С той военной поры и до сегодняшних дней до нас доходят истории о жизни людей в годы войны, о подвигах дедов и прадедов. Точные факты, даты, имена теряются, искажаются, забываются, а иногда просто не так формулируются. Но мы обязаны все помнить, чтобы эта беда не вернулась к нам вновь. Эта страшная и жестокая война стала для нашего поколения уже далекой историей. Время всё дальше отодвигает события той войны и, к большому сожалению, её ветеранов остается с каждым годом все меньше и меньше. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, их мужестве. Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за наших воинов и ветеранов, нравственных ценностей добрых, дружественных отношений, патриотизма, уважение к павшим воинам и выжившим ветеранам). Вид проекта : информационно – творческий. Срок реализации: краткосрочный, с 10 апреля по 14апреля Участники: дети средней группы ДОУ, сотрудники детского сада, родители. Цель: воспитание у детей патриотизма, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне. Задачи: - формировать и расширять знания детей о Великой Отечественной Войне; - создать лепбук Карта памяти «Крым в годы великой отечественной войны»; -привлечь семьи к участию в данном проекте. Ожидаемый результат: В результате проведенных мероприятий дети познакомятся с легендарным прошлым нашей Родины; узнают о земляках-героях, о героях своей семьи; познакомятся с произведениями поэтов, писателей и художников на военную тему. Презентация1 (1) ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​