Детский сад №37 «Гвоздичка»

Международный день Чёрного моря (International Black Sea Day) отмечается ежегодно 31 октября в память о дне 1996 года, когда шесть причерноморских стран — Болгария, Грузия, Россия, Румыния, Турция и Украина — подписали Стратегический план действий по реабилитации и защите Чёрного моря. Тогда же было решено учредить сегодняшний экологический праздник. Воспитанники подготовительной к школе группы "Фиалка" под руководством воспитателя Алексашкиной Анны Александровны отметили День Чёрного моря тематическими занятиями. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

На основании договора о сетевом взаимодействии с Педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК «КИПУ им. Ф.Якубова» от 01.09.2023 г. №93 студентка Гусь Анна провела с воспитанниками младшей группы "Ландыш" занятие по аппликации «Ежик». ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Предупрежден – значит вооружен!

Воспитанники младшей группы "Ландыш" вместе с воспитателем Турута Ольгой Николаевной учились рисовать аквариумных рыбок. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Каждый листик золотой, Маленькое солнышко— Соберу в корзинку я, Положу на донышко. Берегу я листики Осень продолжается Долго дома у меня Праздник не кончается. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ РЕАГИРУЕТ НА ЗАПРЕТЫ         Любые родители знают, что дисциплина в процессе воспитания важна, что именно с ее помощью можно добиться хорошего поведения чада. Мама и папа могут выдвигать определенные требования, могут устанавливать правила и запреты. Но вот последние ребенок может не торопиться выполнять, что заставит взрослых паниковать, думать, как добиться нужного им результата. Винить ребенка в том, что он не понимает запретов, наказывать его за это не стоит, поскольку это бесполезно. Родителям следует пересмотреть свое поведение, начать следовать нескольким рекомендациям, чтобы малыш изменился, перестал постоянно делать то, что нельзя. О том, что же делать, если малыш не реагирует на ваши запреты, расскажем далее! Если вы не можете изменить поведение своего малыша, попробуйте следующие стратегии поведения: • Проанализировать правила и запреты. Маме и папе не стоит бездумно устанавливать какие-то ограничения, запихивать чадо в рамки. Им важно понять, для чего они что-то запрещают, какие результаты они хотят получить, действуя выбранным образом. Также им следует время от времени пересматривать установленный порядок, корректировать его. Это необходимо, потому что ребенок взрослеет, многое перестает быть для него актуальным, запрещенным или разрешенным. • Четко формулировать правила. Надо не просто озвучивать свои пожелания, а делать это кратко и понятно. Не лишним будет объяснить причины принимаемого решения, сказать малышу, почему тот или иной запрет вводится. Вдаваться в детали, конечно, не нужно. Но основную информацию, которую чадо готов понять в его возрасте, ему следует предоставить. • Использовать альтернативу. Она не будет восприниматься так негативно, как это будет в случае с запретом. Маме и папе надо не кричать на малыша, не вырывать у него из рук то, что ему нельзя брать, а предложить что-то взамен. В таком случае ситуация не будет накаляться, атмосфера в доме будет оставаться спокойной. Родителям стоит помнить, что какие-то вещи им придется повторять несколько раз. Это нормально, потому что далеко не всегда малыш сразу может смириться с изменившимся порядком. • Спокойно реагировать на все. Ребенок может не совсем адекватно, слишком эмоционально воспринять любой запрет. В таком случае маме и папе важно не вступать в дебаты, не отвечать взаимностью, а просто подождать. В таком случае эмоции быстро улягутся, ситуация стабилизируется, обсудить что-либо мирно станет возможным. Все эти рекомендации позволят добиться послушания малыша, его хорошего поведения. Произойдут перемены не сразу, но они непременно будут иметь место быть, если родители наберутся терпения, не бросят начатое. А ваши дети часто не реагируют на запреты? Консультативный материал подготовила педагог-психолог Шереметьева Елена Валериевна.  

Воспитанники подготовительной к школе группы "Ромашка" под руководством воспитателя Литвиновой Любови Николаевны присоединились к празднованию  Всемирного дня мытья рук, закрепив алгоритм мытья рук, прочитав сказку "Мойдодыр", а также став участником тематических игр. А ещё ребята нарисовали яркие рисунки, чтобы оставить на долгие годы память о таком важном и полезном дне. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Воспитанники младшей группы "Ландыш" под руководством воспитателя Турута Ольги Николаевны знакомились с алгоритмом мытья рук на занятии по ознакомлению с окружающим и стали участниками акции, посвященной Всемирному дню мытья рук. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках сетевого взаимодействия с Педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК "КИПУ им. Ф.Якубова" студентка Абдулкеримова Лиля провела в подготовительной к школе группе "Ромашка" НОД по лепке "Космос". ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

На основании договора о сетевом взаимодействии с театральной студией "Буриме" воспитанники нашего дошкольного учреждения стали зрителями интересного и захватывающего представления. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

​​​​​​​

Тьютор Денщик Екатерина Петровна проводит индивидуальные занятия с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата в рамках реализации индивидуальных образовательных маршрутов. ​​​​​​​

Эта цифра – единица.  Видишь, как она гордится?  А ты знаешь почему? Начинает счет всему! А похожа единица.  На крючок,  На гвоздь, на спицу.  И еще немного, может,  На свечу она похожа. Воспитанники средней группы "Лилия" под руководством воспитателя Безручко Анастасии Александровны: знакомились с цифрой 1,  закрепляли знания о цифре 1; учились соотносить цифру с количеством; развивали мыслительные операции, речь. развивали память, воображение. воспитывали самостоятельность, умение понимать учебную задачу; воспитывали активность и самостоятельность на занятии. воспитывали интерес к математике. «Почему одному плохо» Однажды цифра 1 увидела в лесу зайчонка и сказала ему: — Из всех лесных зверей только у тебя длинные ушки, значит, ты один такой длинноухий. — Я не один, — возразил зайчонок, — у меня много братьев. Пошла цифра 1 дальше, увидела белочку и похвалила ее: — Во всем лесу только у тебя одной пушистый хвостик, значит, ты одна такая красивая. — Я не одна, — не согласилась белочка. — У меня много друзей бельчат. Тут на поляну вышел медвежонок и запел: «Всех сильнее медведь в лесу». — Ты один такой сильный зверь в лесу, — восхитилась цифра 1. — Да, я один сынок у мамы, и я сильнее всех, — важно ответил медвежонок. Завтра у меня день рождения, и мне исполняется один год. — Поздравляю! — воскликнула цифра 1, — надеюсь, ты будешь праздновать день рождения один и все угощение съешь сам? — Одному плохо, — заревел медвежонок. — С кем я буду в прятки играть и песни петь? Это плохой праздник, если ты один. Мама медведица услышала плач сыночка и тут же прибежала. Она дала медвежонку корзину с малиной и ласково сказала: — Ты не будешь один, если пригласишь на свой праздник других зверей. Медвежонок взял малину и пошёл по лесу, весело распевая песню: Всех добрей медведь в лесу, Всем малину я несу, Всех зову на угощенье, Жду гостей на день рожденья. — Почему никто не хочет быть один? — грустно спросила сама себя цифра один. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках сетевого взаимодействия с Педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК "КИПУ им. Ф.Якубова" студентка Переверзева Екатерина Дмитриевна провела НОД по лепке "Грибы". ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

ПРИ ОБНАРУЖЕНИИ БПЛА   ПАМЯТКА ПРИ ОБНАРУЖЕНИИ ПОДОЗРИТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА

Решение примеров в детском саду имеет несколько целей: - Решение примеров помогает детям развивать умение считать, сравнивать числа, выполнять математические операции (сложение, вычитание, умножение, деление). Эти навыки являются важной основой для дальнейшего обучения математике. - Решение примеров требует от детей логического мышления, поскольку они должны определить правильный метод решения, выбрать соответствующие математические операции и правильно выполнить вычисления. Таким образом, решение примеров способствует развитию аналитического и рационального мышления. - Решение примеров в детском саду помогает подготовить детей к начальному обучению в школе, где они будут сталкиваться с более сложными математическими задачами. Рассмотрение и решение примеров в детском саду помогает ребенку ознакомиться с различными типами математических задач и научиться применять соответствующие математические операции для их решения. -  Решение примеров в детском саду помогает детям развивать уверенность в своих математических навыках. Когда дети успешно решают примеры и видят положительные результаты своих усилий, это укрепляет их самооценку и мотивирует их продолжать изучение математики. Воспитатель Литвинова Любовь Николаевна использует решение примеров в рамках занятий по математике. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

антитеррор ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Правила нахождения на путях ВЫПИСКА ИЗ "Правил нахождения граждан и размещения объектов в зонах повышенной опасности, выполнения в этих зонах работ, проезда и перехода через железнодорожные пути" УТВЕРЖДЕНЫ приказом Минтранса России (от 27.01.2022 №20)   Нахождение граждан в зонах повышенной опасности Посадка пассажиров в вагоны или высадка пассажиров из вагонов производится после полной остановки поезда со стороны пассажирской платформы и в пределах пассажирской платформы при ее наличии. При нахождении граждан в зонах повышенной опасности и при пользовании железнодорожным подвижным составом гражданам запрещается: 1) подлезать, пролезать под пассажирскими платформами и железнодорожным подвижным составом; 2) перелезать под и через автосцепные устройства между вагонами; 3) заходить за ограничительную линию у края пассажирской платформы во время движения поезда в пределах пассажирской платформы до полной остановки поезда; 4) бежать по пассажирской платформе рядом с прибывающим или отправляющимся поездом; 5) оставлять сопровождаемых несовершеннолетних детей без присмотра, допускать их неконтролируемое перемещение по пассажирской платформе, в том числе устраивать подвижные игры; 6) прыгать с пассажирской платформы или находиться под ней; 7) переходить по железнодорожному переезду и пешеходному переходу при запрещающем сигнале светофора переездной сигнализации независимо от положения и наличия шлагбаума, а при отсутствии светофора на железнодорожном переезде – в пределах видимости приближающегося к переезду железнодорожного подвижного состава; 8) подниматься на опоры и специальные конструкции контактной сети и сигнальных устройств, воздушных линий и искусственных сооружений; 9) приближаться к проводам, идущим от опор и специальных конструкций контактной сети и воздушных линий электропередачи (далее - провода); 10) приближаться к оборванным проводам; 11) повреждать, загрязнять, снимать, самостоятельно устанавливать знаки, указатели или иные носители информации; 12) оставлять на железнодорожных путях посторонние предметы; 13) провозить в качестве ручной клади вещи (предметы), которые могут повредить или загрязнить вагон и вещи других пассажиров, а также зловонные, огнеопасные, отравляющие, легковоспламеняющиеся, взрывчатые и другие опасные вещества. Перевозка огнестрельного оружия и боеприпасов к нему в качестве ручной клади осуществляется в соответствии с требованиями, установленными частью первой статьи 25 Федерального закона от 13 декабря 1996 г. N 150-ФЗ "Об оружии"; Абзац третий пункта 34 Правил оказания услуг по перевозкам на железнодорожном транспорте пассажиров, а также грузов, багажа и грузобагажа для личных, семейных, домашних и иных нужд, не связанных с осуществлением предпринимательской деятельности, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 27 мая 2021 г. N 810 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2021, N 23, ст. 4058). В соответствии с пунктом 4 постановления Правительства Российской Федерации от 27 мая 2021 г. N 810 данный акт действует до 1 сентября 2027 г. 14) проезжать и переходить через железнодорожные пути в местах, не предусмотренных пунктом 11 настоящих Правил; 15) находиться на железнодорожных путях (в том числе ходить по ним, сидеть на рельсах), ходить вдоль железнодорожных путей; 16) пользоваться летательными аппаратами, передвигаться на мотоциклах, велосипедах, самокатах, роликовых коньках и иных транспортных средствах, а также с использованием спортивного инвентаря, кроме детских и инвалидных колясок; 17) разводить костры, пользоваться пиротехническими устройствами; 18) оставлять без присмотра ручную кладь; 19) препятствовать функционированию технических средств обеспечения транспортной безопасности; 20) подходить к вагонам до полной остановки поезда; 21) прислоняться к железнодорожному подвижному составу, в том числе находящемуся без движения; 22) осуществлять посадку в поезд и высадку из поезда во время движения; 23) стоять на подножках и переходных площадках железнодорожного подвижного состава; 24) открывать двери вагона во время движения и остановок поезда, а также препятствовать их открытию или закрытию, задерживать отправление поезда; 25) высовываться из окон вагонов и дверей тамбуров вагонов; 26) проезжать в местах, не оборудованных для проезда; 27) потреблять (распивать) алкогольную и спиртосодержащую продукцию (кроме вагонов-ресторанов); 30) курение табака, потребление продукции, содержащей никотин, или использование кальянов; 31) подниматься на крышу и (или) проезжать на крыше железнодорожного подвижного состава, автосцепных устройствах и на иных элементах железнодорожного подвижного состава; 32) проникать в кабины управления железнодорожного подвижного состава, а также осуществлять проезд в них, за исключением работников железнодорожного транспорта, исполняющих должностные обязанности; 33) наносить надписи, наклейки, изображения, размещать информационные и рекламные материалы на внешние и внутренние поверхности вагонов, а также на объекты инфраструктуры железнодорожного транспорта общего пользования (далее - объекты инфраструктуры) без письменного разрешения перевозчика или владельца инфраструктуры; 34) использовать вагоны и объекты инфраструктуры для осуществления предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, а также благотворительной деятельности без письменного разрешения перевозчика или владельца инфраструктуры; 35) заниматься попрошайничеством; 36) использовать музыкальные инструменты и средства звукоусиления (кроме слуховых аппаратов) в вагонах и на объектах инфраструктуры без письменного разрешения перевозчика; 37) использовать наушники для прослушивания музыки, речи и иных звуковых сигналов (кроме слуховых аппаратов), находясь на пассажирской платформе, железнодорожном переезде, железнодорожных путях общего пользования, железнодорожных путях не общего пользования; 38) засорять и загрязнять, а также повреждать железнодорожный подвижной состав и объекты инфраструктуры; 39) проникать в производственные помещения и на огражденную территорию объекта инфраструктуры; 40) препятствовать выполнению должностных обязанностей работниками железнодорожного транспорта; 41) предпринимать действия, имитирующие совершение противоправных действий либо подготовку к их совершению, препятствующие работе железнодорожного транспорта, включая распространение заведомо ложных сообщений о событиях или действиях, создающих угрозу безопасности пассажиров и иных лиц; 42) находиться в поездах, не осуществляющих или прекративших перевозку пассажиров; 43) сбрасывать, протягивать и высовывать с мостов в районе контактного провода какие-либо предметы, осуществлять любые действия, которые могут привести к соприкосновению с контактным проводом; 44) сидеть на перилах и ограждениях мостов, прыгать с них, сбрасывать посторонние предметы; 45) подниматься, свешиваться и перелезать через ограждения вдоль железнодорожного полотна, на пешеходных мостах и переходах через железнодорожные пути, а также перекидывать через ограждения предметы; 46) находиться с длинномерными предметами, которые создают угрозу жизни от соприкосновения с контактной сетью на электрифицированных участках железнодорожного пути, в целях исключения случаев травмирования граждан; 47) пользоваться (применять) лазерными указками; 48) повреждать или иными способами воздействовать на кабельные коммуникации автоматики, связи и энергоснабжения. При нахождении на пассажирских платформах гражданам необходимо: 1) обеспечивать информирование работников железнодорожного транспорта о наличии препятствий для движения поездов; 2) подавать сигнал для остановки поезда возможным способом в случаях возникновения ситуации, требующей экстренной остановки железнодорожного подвижного состава (сигнал остановки поезда (маневрового состава) подается круговым движением руки или какого-либо предмета); 3) держать сопровождаемых малолетних детей за руку или на руках при перевозке их без использования детских колясок; 4) пропускать сопровождаемых малолетних детей впереди себя при посадке в вагон; 5) информировать о посторонних и (или) забытых предметах работников железнодорожного транспорта. Проезд и переход через железнодорожные пути Проезд и переход граждан через железнодорожные пути допускается только в установленных и оборудованных для этого местах. При проезде и переходе через железнодорожные пути гражданам необходимо пользоваться специально оборудованными для этого пешеходными переходами, тоннелями, мостами, железнодорожными переездами, путепроводами, а также другими местами, предусмотренными для перехода и обозначенными информационными знаками (при этом следить за сигналами, подаваемыми техническими средствами и (или) работниками железнодорожного транспорта). Проезд гражданина в инвалидной коляске через железнодорожные пути допускается по пешеходным переходам в одном уровне с железнодорожными путями с сопровождающим, а также по мостам и тоннелям, оборудованным специальными устройствами беспрепятственного передвижения маломобильных групп населения. Граждане перед переходом через железнодорожные пути по пешеходному настилу должны обеспечить личную зону видимости приближения железнодорожного транспорта и слышимости подаваемых машинистом или другим работником железнодорожного транспорта звуковых сигналов (снять капюшон и наушники), убедиться в отсутствии движущегося железнодорожного подвижного состава.