Новости
Решаем вместе
Есть предложения по организации процесса воспитания или знаете, что можно улучшить?
ФИЗКУЛЬТУРА С МЯЧОМ
Опубликовано: чт, 01/02/2024 - 11:49, просмотров: 200
Физическое воспитание – одно из необходимых условий правильного развития детей. Приобщение к спорту с раннего детства дает человеку физическую закалку, воспитывает ловкость, быстроту реакции, повышает активность, развивает чувство дружбы. Полноценное физическое развитие детей возможно лишь при комплексном использовании средств физического воспитания: природных факторов, гигиенических мероприятий и физических упражнений. Большое место во всестороннем физическом развитии детей занимают спортивные упражнения, а также элементы спортивных игр. Овладение всеми видами спортивных упражнений имеет важное значение для разносторонней физической подготовленности детей.    Действия с мячом занимают значительное место среди других средств физического воспитания и усложняются от группы к группе за счет введения дополнительных заданий, а также более сложных способов выполнения. В подготовительной к школе группе, кроме подбрасывания мяча разными способами с различными заданиями, метаний на дальность и в цель, предусмотрено формирование навыков ведения, отбивание мяча, ловли, передачи, а также забрасывание мяча в корзину. Обычно мяч рассматривают, в основном, как средство для развития физических качеств – ловкости, меткости, силы. Однако возможности этой игрушки далеко не исчерпываются этим. Мяч может способствовать развитию не только физических, но и многих психических способностей. Прежде всего, это общение и способность принимать и отдавать.
ПСИХОЛОГ РЕКОМЕНДУЕТ...
Опубликовано: чт, 01/02/2024 - 08:52, просмотров: 174
Консультативный материал подготовила педагог-психолог Шереметьева Е.В. ФОРМИРУЕМ И РАЗВИВАЕМ В РЕБЕНКЕ СТРЕМЛЕНИЕ ПОМОГАТЬ Не секрет, что дети без энтузиазма выполняют домашние обязанности, и при каждом удобном случае отлынивают от них. А кто-то и вовсе не знает, что это такое. Но ситуация не такая безвыходная, как кажется. Если не подавлять активность ребенка, а направлять ее в мирное русло — например, привлекать к выполнению домашних дел, то через некоторое время у вас появится незаменимый помощник. С чего же начать, и как развить в ребенке стремление помогать?   Когда же начинать? Чем раньше, тем лучше. Можно назвать два основных признака готовности ребенка стать помощником: 1. Ребенок адекватно реагирует на просьбы (например, если попросить его принести пульт от телевизора, то он сделает именно это); 2. В лексиконе малыша появляется слово «сам». И как бы вам не хотелось отстранить ребенка, к примеру, от мытья полов, потому что это быстрее сделать самой, помните: подавляя в младшем дошкольном возрасте желание ребенка помогать, можно больше и не дождаться этого порыва.   Что делать?       Сейчас привлекать детей к домашним делам не так просто: в городских семьях быт устроен таким образом, что детская помощь почти не нужна: много техники, приспособлений, и проще обойтись без помощи, чем долго объяснять, что к чему и контролировать процесс. Получается, нет надобности включать ребенка в круг домашних обязанностей. Тем не менее делать это надо. Быт и самостоятельность очень связаны. Отсутствие же самостоятельности мешает развитию.   Развиваем самостоятельность       Начнем с бытовой самостоятельности — это каждодневные дела по самообслуживанию: убирать игрушки, одеваться/раздеваться, застилать постель, наливать воду в стакан, расставлять на полке книги, подметать крошки на кухне или вытирать после себя воду в ванной. Безусловно, это не всегда будет выполняться с радостью, ведь играть веселее и интереснее. Чтобы малыш запомнил, что ему нужно делать, придется много-много раз повторять. Сам он ничему не научится, надо НАПОМИНАТЬ, НАСТАИВАТЬ, ПОМОГАТЬ (немного), ПООЩРЯТЬ.   Создавать структуру       Прекрасный возраст для создания структуры и появления первых домашних обязанностей — 3-4 года, когда можно научить раскладывать по местам не только свои вещи, но и предметы в общих зонах: ложки/вилки, кастрюли, упаковки с продуктами, тапочки. Можно привлекать ребенка к раскладыванию покупок по местам: так маленький хозяин или хозяйка будут знать, что где лежит в зоне их досягаемости, и смогут при необходимости эти предметы быстро находить и использовать при сервировке стола, например, или при приготовлении ужина с мамой. Так же дети, зная, что и где лежит, будут быстро одеваться на прогулку.       Важный момент: дети учатся медленно, и для того, чтобы усвоить навыки самостоятельности и наведения порядка, потребуется от трех месяцев до полугода, если делать это ежедневно! Если у родителей не хватает терпения и настойчивости, то дела не становятся каждодневными, то есть не будут обязательными.       Мы сейчас говорим о детях 3-4 лет, и если ваш ребенок старше, допустим, ему 7-9 лет, то домашние обязанности для него так же начинаются с самообслуживания и создания структуры (порядка).       Если ребенок хорошо ориентируется в доме, знает, что где лежит, привык к порядку, то его каждодневное участие в бытовых вопросах будет побуждать его складывать вещи по местам и поддерживать порядок. Детская мотивация: как работает и откуда берется?   Делать вместе       Не секрет, что у родителей очень много дел, поэтому делать их надо максимально быстро, что мешает брать детей в помощники. Тем не менее, не надо отгонять от себя ребенка, а стараться вовлекать его в работу, например, доверить полить цветы, предварительно проинструктировав, или вытереть пыль, навести порядок в шкафу и так далее.       Так вы сможете не только делать домашние дела, но и параллельно общаться, а он не будет ходить за вами и жаловаться на скуку.  Если родители будут делать за ребенка то, что ему неудобно, грязно, долго, то список его домашних дел никогда не вырастет. Поощрять за помощь       Любые успешные дела ребенка, а также приложенные им усилия, должны быть отмечены. Это могут быть ласковые слова «какой ты молодец», «солнышко», поглаживание по голове, поцелуи, крики «ура» и т.д. Дети стремятся повторять действия, за которые их хвалят.   Создавать игровые ситуации       Бывают моменты, когда малыш не хочет что-либо делать: нет настроения, желания, и тогда выручит игра. Например, устройте соревнование, кто быстрее застелет кровать, или кто быстрее протрет пыль в своей комнате. Подавать пример       Дети копируют поведение взрослых. Детские «не могу» и «не хочу» могут быть воспроизведением диалогов взрослых. Хотите, чтобы ребенок помогал вам — не отказывайте в его присутствии в помощи другим членам семьи, а в случае отказа всегда объясняйте, почему вы не смогли помочь.   Использовать воспитательный материал       Смотрите и обсуждайте мультфильмы, где герои кому-то помогают, читайте ребенку тематические стихи или рассказы, придумывайте сказки, например, о маминой помощнице, и тогда развитие ребенка в этом направлении будет идти значительно быстрее.   Чего делать не стоит… - Иногда родители слишком рьяно вводят домашние обязанности и строго относятся к этому процессу. Психологи рекомендуют не допускать некоторых моментов. -  Использовать домашние дела в качестве наказания -  Бытовые обязанности не должны ассоциироваться у ребенка с негативными эмоциями и наказанием, иначе у него сформируется негативная установка на работу, преодолеть которую будет очень сложно. - Делать слишком много замечаний       Критиковать нужно аккуратно. Сначала похвалите ребенка, а только потом скажите, как сделать лучше. К примеру: «Какой у меня замечательный помощник вырос. Теперь на кухне у нас всегда будет чисто и красиво! Только надо еще вымести сор из угла и из-под стула». Так и ребенок будет доволен, и вы. - Переделывать работу при ребенке       Мало кому приятно видеть, как переделывают только что сделанную тобой работу. Старайтесь указывать на недочеты тактично, а исправлять их либо вместе, либо когда ребенок этого не видит.         Как и любое обучение, обретение бытовых навыков и помощь по хозяйству требуют много сил, времени, изобретательности и любви, но оно того стоит!
80-летию ДНЯ СНЯТИЯ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА...
Опубликовано: чт, 25/01/2024 - 16:45, просмотров: 170
27 января отмечается День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год). Он был установлен в соответствии с Федеральным законом от 13 марта 1995 года "О днях воинской славы (победных днях) России" и ранее назывался Днем снятия блокады города Ленинграда. В 2014-м название было откорректировано, чтобы более полно отражать не только роль советских войск в освобождении города, но и заслугу жителей блокадного Ленинграда в его защите. Военная блокада города Ленинграда (ныне — Санкт-Петербург) немецкими и финскими войсками и их союзниками во время во время Великой отечественной войны длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) — блокада продолжалась 872 дня, в ряде источников 871 день. В литературе и на памятниках встречается округление — 900 дней и ночей. К началу блокады в городе находилось недостаточное количество продуктов и топлива, чтобы выдержать длительную осаду. Единственным путём сообщения с Ленинградом оставался маршрут через ладожское озеро, находившийся в пределах досягаемости артиллерии и авиации осаждающих, а также военно-морских сил противника, действовавших на озере. Пропускная способность этого пути не соответствовала потребностям города. В результате этого начавшийся в Ленинграде массовый голод, усугублённый особенно суровой первой блокадной зимой, проблемами с отоплением и транспортом, привёл к сотням тысяч смертей среди его жителей. После прорыва блокады в январе 1943 года снабжение города было постепенно нормализовано и уже с середины февраля в Ленинграде начали действовать «нормы продовольственного снабжения военного времени», установленные для других промышленных центров страны. Однако осада Ленинграда вражескими войсками и флотом продолжалась до января 1944 года. В январе — феврале 1944 года советские войска провели Ленинградско-Новогородская операция, в результате которой противник был отброшен на 220—280 километров от южных рубежей города. В июне — августе 1944 года советские войска при поддержке кораблей и авиации Балтийского флота провели Выборгскую и Свирско-Петрозаводскую операции, 20 июня взяли Выборг, а 28 июня — Петрозаводск. В сентябре 1944 года был взят остров Гогланд. Приказом Верховного Главнокомандующего И.В. Сталина от 1 мая 1945 года№ 20 Ленинград вместе со Сталинградом, Севастополем и Одессой  назван городом-героем. Позже, Указом Президиума Верховного Совета СССР  от 8 мая 1965 года, город был награждён медалью «Золотая Звезда». 27 января — день, когда Ленинград был полностью освобождён от блокады в 1944 году, — является одним из  дней воинской славы России.  Воспитанники нашего дошкольного учреждения вместе с педагогами и родителями помнят и чтят память о блокадном Ленинграде и его героических защитниках.  

Страницы