Детский сад №37 «Гвоздичка»

В подготовительной к школе группе воспитатель Куватова Лиля Эдемовна в рамках сетевого взаимодействия с Инженерно-педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК «КИПУ» им. Февзи Якубова  провела открытую НОД «Путешествие на Северный полюс» по развитию речи. Педагог актуализировала знания детей по заданной теме с помощью авторских педагогических приемов и упражнений, подготовила разнообразный демонстрационный и раздаточный материал, создала в группе необходимую предметно-пространственную среду. В ходе НОД были поставлены следующие цели и задачи: Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о животных Северного полюса. Задачи: • закрепить представления детей о животных Севера (их внешнем виде, повадках, образе жизни, приспособлении к условиям жизни). • уточнение, расширение словаря по теме «Север» • развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. • воспитывать любознательность; • развивать интерес и желание любоваться красотой окружающего мира; • воспитывать любовь и бережное отношение к природе. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Воспитатель Хакимова Валерия Александровна в рамках сетевого взаимодействия с Инженерно-педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК «КИПУ» им. Февзи Якубова провела открытую НОД «Волшебница-Зима» по развитию речи в старшей группе.   В НОД были поставлены следующие цели и задачи: Образовательные: Учить заканчивать стихотворные строки словами, подбирая их по рифме и смыслу (игра «Доскажи словечко»). Продолжать учить детей старшего дошкольного возраста различать понятия: «Звук», «Слово», «Предложение». Учить детей старшего дошкольного возраста делить двусложные и трехсложные слова на части (слоги). Упражнять детей в произнесении звука с и в подборе слов, начинающихся на этот звук. («Назови слово») Согласовывать существительные и прилагательные. Упражнять в образовании однокоренных слов, используя уменьшительно - ласкательную форму («Назови ласково») Развивающие: Развивать умение логически мыслить, четко формулируя свои ответы и давать их в грамматически правильной форме. Приучать оценивать свое настроение и работу на занятии. Развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух, мелкую моторику и общую моторику, координацию слова в движении. Воспитательные: Воспитывать культуру общения и поведения Воспитывать любовь к природе. Педагог поделилась со студентами-практикантами авторскими педагогическими приемами, представила методики, используемые в работе по речевому развитию. ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках сетевого взаимодействия с Инженерно-педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК «КИПУ» им. Февзи Якубова воспитатель  Кравченко Анна Юрьевна провела открытую НОД «Помощь Незнайке» по развитию речи в средней группе.   Были поставлены следующие цели и задачи: Цель: способствовать формированию представлений детей о жизни диких животных и птиц в зимних условиях, активизировать словарь по данной теме. Задачи: Образовательные: - продолжать знакомить детей с дикими животными (белка, заяц, медведь, лиса, волк, ёж) - уточнить имеющиеся представления детей о жизни диких животных в лесу зимой. - закрепить употребление существительных с обобщающим значением (дикие животные) (зимующие птицы); - совершенствовать диалоговую речь; Развивающие: - развивать связную речь, - познавательный интерес и любознательность; Воспитательные: - воспитывать умение сопереживать и эмоционально – доброжелательно относиться к животным и птицам; - воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и ответы других детей. Воспитанники группы совершили путешествие в сказочный зимний лес, где показали свои знания о диких животных и птицах, провели обучающий  эксперимент и получили много позитивных эмоций. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках сетевого взаимодействия с Инженерно-педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК «КИПУ» им. Февзи Якубова воспитатель Безручко Анастасия Александровна провела открытую НОД «Помощь Незнайке» по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе.  Были поставлены следующие цели и задачи: Цель: Обучать чтению слогов, составлению слов из предложенных слогов. Задачи: - закреплять знание букв русского алфавита; - развивать фонетическое восприятие и слух;  - упражнять в составлении предложений;  - воспитывать доброжелательные отношения, интерес к происходящему. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

В рамках сетевого взаимодействия с Инженерно-педагогическим колледжем ГБОУ ВО РК «КИПУ» им. Февзи Якубова прошла серия открытых НОД по развитию речи. Открыла серию воспитатель Гудим Мария Константиновна, которая  провела открытую НОД по развитию речи «В гостях у сказок» для детей младшего дошкольного возраста. Были поставлены задачи: Развивающие: - развивать и активизировать речь детей; - узнавать и называть персонажей из знакомых сказок и выполнять игровые действия с ними; - способствовать развитию связной и диалогической речи, памяти;  Образовательные: - учить слушать и слышать воспитателя; - отрабатывать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя по содержанию сказки; учить детей соотносить действия со словами в физминутках. Воспитательные: - формировать положительные качества, умение сопереживать; - воспитывать интерес и любовь к сказкам. Ребята были полностью включены в сюжетную линию НОД, активно участвовали в выполнении заданий, отвечали на вопросы и задавали свои.

Воспитанники  группы "Незабудка"  под руководством Кузнецовой Аллы Анатольевны  в честь Дня Республики Крым закрепили государственную символику Крыма и России, собирали пазлы с природными зонами Крыма, проверили свои знания в словесных играх, закрепили знания  о культурах народов, населяющих Крым.

Фотоотчёт НОД по рисованию цветными карандашами подготовила воспитатель Куватова Лиля Эдемовна. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

С 1993 года день проведения Всекрымского референдума — 20 января — стал отмечаться как День Автономной Республики Крым, а с 2014-го — учреждена как День Республики Крым, который в настоящее время является в Республике праздничным днем. Воспитатель Анна Александровна Алексашкина провела с воспитанниками группы «Фиалка» тематическую беседу и НОД по рисованию, дидактические игры на закрепление знания символики Республики Крым, а также разучила с детьми русскую народную игру «Лошадки». ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках реализации программы по художественно-эстетическому воспитанию «Симферополь – культурная столица» и на основании договора о сетевом взаимодействии театральная студия «Буриме» представила воспитанникам нашего дошкольного учреждения постановку по мотивам русской народной сказки «Репка». ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Видео подготовила воспитатель Безручко Анастасия Александровна.

Правила поведения на льду На тонкий, неокрепший лед выходить ЗАПРЕЩЕНО! Выходить на лед можно только тогда, когда его толщина достигает не менее 10 сантиметров в пресной воде и 15 сантиметров в соленой. Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный, а прочность льда белого цвета в 2 раза меньше. Лёд, имеющий оттенки серого, матово-белого или желтого цвета является наиболее ненадежным. Такой лёд обрушивается без предупреждающего потрескивания. Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь). При переходе через реку пользуйтесь ледовыми переправами. Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара покажется хоть немного воды, - это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае следует немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин. При вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут. При переходе водоема группой необходимо соблюдать расстояние друг от друга (5-6 м). Замерзшую реку (озеро) лучше перейти на лыжах, при этом: необходимо двигаться медленно; лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук, чтобы в случае опасности сразу их отбросить. Если есть рюкзак, повесьте его на одно плечо, это позволит легко освободиться от груза в случае, если лед под вами провалится. На замерзший водоем необходимо брать с собой прочный шнур длиной 20 - 25 метров с большой глухой петлей на конце и грузом. Груз поможет забросить шнур к провалившемуся в воду товарищу, петля нужна для того, чтобы пострадавший мог надежнее держаться, продев ее подмышки. Кататься на коньках разрешается только на специально оборудованных катках. Массовые катания разрешаются при толщине льда не менее 25 см. Убедительная просьба родителям:не отпускайте детей на лед (на рыбалку, катание на лыжах и коньках) без присмотра!

ФРАГМЕНТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ, ПОСВЯЩЕННОГО ДНЮ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

20 января 1991 года состоялся всекрымский референдум, на котором большинство крымчан высказались за восстановление Крымской автономии, и эту свою волю жители Крыма подтвердили на всесоюзном референдуме 17 марта 1991 года. Данное решение предопределило статус Крыма в составе Украины (куда Республика тогда входила), а сама дата была учреждена как День Республики Крым, который в настоящее время является в Республике праздничным днем, согласно ст.1 Закона Республики Крым от 29 декабря 2014 года N 55-ЗРК/2014 «О праздниках и памятных датах в Республике Крым». В нашем дошкольном учреждении отметили День Республики Крым тематическими НОД, беседами и играми, выставками рисунков и плакатов. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

В рамках сетевого взаимодействия с Инженерно - педагогическим колледжем ГБОУ ВО "КИПУ" им. Ф.Якубова и на основании Годового плана работы МБДОУ №37 «Гвоздичка» г. Симферополя на 2022-2023 учебный год педагоги нашего дошкольного учреждения – Хакимова Валерия Александровна, Гудим Мария Константиновна, Кравченко Анна Юрьевна, Безручко Анастасия Александровна –  провели открытые показы трудовой деятельности для студентов, проходящих педагогическую практику. В соответствии с ФГОС ДО, трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества; - развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества. Образовательный процесс, направленный на воспитание позитивных установок у детей дошкольного возраста к различным видам труда и творчества будет успешен при создании организационных и психолого-педагогических условий и должен строиться с учетом следующих принципов: принципа поддержки инициативы детей в различных видах деятельности принципа содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником образовательных отношений принципа построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка принципа полноценного проживания ребенком всех этапов детства, обогащения (амплификации) детского развития принципа формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности принципа возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития) принципа развивающего образования (системности и последовательности) принципа новизны (использование новейших информационных технологий) принципа интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий). Трудовое воспитание в ДОУ осуществляется через следующие виды труда: Самообслуживание Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе Ручной труд Умственный труд Самообслуживание – это труд, направленный на обслуживание самого себя. В младшем возрасте обязателен прием как показ способов выполнения действий, причем поэтапный и с объяснением; обязательно оказание помощи (доля помощи должна постепенно снижаться). Важна похвала, одобрение, обстановка, чтобы труд был в радость. У старших дошкольников в содержание самообслуживание входит и подготовка своего учебного места. Формирование навыков самообслуживания в Д ОУ осуществляется в двух формах: -индивидуальной (отрабатываются отдельные операции); - групповой (создаются объективные условия необходимости реализации данного навыка: поведение ребёнка подчиняется общему для всей группы детей правилу; при этом работает механизм подражания). Хозяйственно-бытовой труд. Специфика – четко выраженная общественная значимость. Ребенок учится создавать и содержать в соответствующем виде окружающую его среду. Содержание хозяйственно-бытового труда: труд по уборке помещения, стирка одежды для кукол, ремонт книг. Труд в природе. Содержание труда: уход, выращивание растений.  Результат этого вида труда может быть выражен в материальном продукте (это сближает с трудом взрослых); часто имеет отсроченный результат (надо ждать, у детей вырабатывается выдержка, терпение); ребенок имеет дело с живыми объектами, поэтому воспитательные задачи – осторожность, бережное отношение, ответственность; позволяет развивать познавательные интересы и наблюдение за ростом и развитием растений.   Ручной и художественный труд. Направлен на удовлетворение эстетических потребностей. Этот вид труда развивает творчество, усидчивость, настойчивость. Художественный труд представлен в 2-х направлениях: - Дети сами изготавливают поделки; они учатся украшать своими изделиями группу, участок. - Умственный труд. Этот вид труда выступает в виде логического решения какой-то задачи. Умственный труд сопровождает любой вид деятельности. Формы и организация труда. Поручение – первая форма организации трудовой деятельности. Поручения могут быть индивидуальными и групповыми, начинать надо с индивидуальных. По продолжительности поручения могут быть кратковременными или длительными. По содержанию поручения должны соответствовать разным видам труда, должны быть доступными и понятными по мотивам и способам выполнения. Дежурство – продолжительность дежурств бывает разной в зависимости от вида труда, возраста, воспитательной цели (разовое дежурство, дежурство целый день, 2-3 дня максимум). Совместный коллективный труд обеспечивает условия для формирования у детей умения согласовывать свои действия, помогать друг другу, устанавливать единый темп работы. Группа «Фиалка» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ Группа «Лилия» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ Группа «Колокольчик» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ Группа «Ландыш» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

Индивидуальная работа педагога-психолога Шереметьевой Елены Валериевны по коррекции процессов внимания, памяти, мышления; расширению знаний об окружающей действительности с воспитанниками ДОУ. ​​​​​​​ ​​​​​​​

Декоративное рисование "Тарелочки" с использованием элементов гжельской росписи прошло в группе "Фиалка". Воспитатель Анна Александровна Алексашкина продолжила закреплять у детей умение рисовать в технике "Гжель". Воспитатель уделила большое внимание трудовой деятельности, привлекая дежурных по занятиям. Ребята сами подготовили свои рабочие места к тематическому занятию. Гжель (роспись для детей может создаваться обычными красками на любой поверхности) – это название одного из регионов Подмосковья. Изначально в этой области территориально располагалось несколько деревень и поселков, жители которых были мастерами гончарного искусства. Именно поэтому первые гжельские росписи наносили на глину, добываемую в указанной местности. Гжель (роспись для детей будет проще освоить, если они уже будут владеть базовыми навыками изобразительного искусства), обладая ярко выраженными мотивами и характерными элементами орнамента, используется сегодня в украшении декора жилых или коммерческих помещений, игрушек и даже предметов одежды. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

  Математика имеет большое значение в интеллектуальном и умственном развитии ребенка в период дошкольного детства, от нее во многом зависит успешность последующего обучения в начальной школе.     В связи с чем, одной из основных задач воспитателя является не только организация занятий по математике,  но и формирование у детей интереса к данным занятиям, стремления к получению новых знаний и умений.  Занятия по математике необходимо сделать интересными, увлекательными, веселыми, познавательными и развивающими.   Одной из основных задач современного ДОУ, в соответствии с ФГОС до, является развитие у детей дошкольного  возраста  математических способностей. Математическое развитие детей дошкольного возраста – это качественное изменение интеллектуальной сферы личности ребенка дошкольника, происходящее в результате формирования математических понятий и представлений.   Фотоотчёт занятия по математике в старшей группе «Фиалка» подготовила воспитатель Хакимова Валерия Александровна. ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​

         В соответствии с Годовым планом работы МБДОУ №37 "Гвоздичка" г. Симферополя на 2022/2023 учебный год и в рамках сетевого взаимодействия с Инженерно - педагогическим колледжем ГБОУ ВО "КИПУ" им. Ф.Якубова были проведены открытые НОД по ознакомлению с природой во всех возрастных группах. Воспитатели нашего дошкольного учреждения Гудим Мария Константиновна, Эдемова Ление Энверовна, Алексашкина Анна Александровна, Болтунова Наталья Григорьевна, Безручко Анастасия Александровна, Кузнецова Алла Анатольевна показали свое педагогическое мастерство, поделились авторскими приемами и методами, раскрыли темы своих занятий с помощью творческих идей и находок. ГРУППА «НЕЗАБУДКА» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ГРУППА «ЛАНДЫШ» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ГРУППА «РОМАШКА» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ГРУППА «ФИАЛКА» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ГРУППА «КОЛОКОЛЬЧИК» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ ГРУППА «ЛИЛИЯ» ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​  

Фотоотчёт НОД по декоративному рисованию подготовила воспитатель Куватова Лиля Эдемовна.

Педагог-психолог Шереметьева Елена Валериевна еженедельно проводит коррекционно-развивающую работу в подгруппах по познавательному развитию на основе программы Н. Ю. Куражевой "Приключения будущих первоклассников" в подготовительных к школе группах "Ландыш" и "Незабудка". ​​​​​​​ ​​​​​​​